En la actualidad estamos rodeados de nuevos programas,
controladores, aplicaciones, nuevo hardware y dispositivos de almacenamiento,
entre otros y a esto agreguémosle las
nuevas tendencias de moda de navegación
y uso del Internet, en un celular o algún otro tipo de aparato, además de las
redes sociales en evolución; entre
las principales Facebook, Twitter, MySpace, etc., que han creado una cultura tecnológica que en las generaciones anteriores a la
actual no contaban aun con todo esto, lo cual algunas personas sufren de analfabetismo tecnológico, si se le
puede llamar así, provocando en ocasiones controversia dentro del ámbito
educativo, ya que se carecían de estos recursos o aún no se tomaban en cuenta
dentro de prácticas docentes, o
simplemente se evitaban.
La cultura tecnológica brinda una
visión integradora de todas las modalidades de la conducta humana, superando la
tradicional separación de lo manual y lo intelectual, y postula una concepción
del hombre como una unidad que se compromete con todas las potencialidades, en
todos y cada uno de sus actos.
En el ámbito educativo, la formación académica de los profesores que en
la actualidad que están frente a grupo, la mayoría de ellos, normalistas (básica)
que no tienen una seguimiento de licenciatura y la minoría, que se presenta son
docentes, son estudios superiores a los posgrados, lo que provoca en las
actitudes de los docentes respecto a la tecnología una apatía y la falta de utilización
de estos recursos como parte del material didáctico, lo que nos llevan a
procesos tradicionales presenciales, pues para ellos la experiencia y la
planeación idéntica a los ciclos y años anteriores son activamente funcionales,
demostrando ante esto resistencias naturales o temor por el desconocimiento de
las tecnologías y no contar con una cultura de los mismos.
El
acercamiento y preparación de los profesores o la creación de la cultura
tecnología es propiciar a que los propios maestros tengan un acercamiento y
desarrollen transformaciones en el aula y en componentes del proceso educativo,
ya que los estudiantes como se indica en el primer párrafo son de una
generación avanzada con los que se puede alcanzar nuevas construcciones
pedagógicas y didácticas que potencien la educación y el conocimiento
La
incorporación de computadoras y redes en
los procesos de enseñanza y aprendizaje adquirirá su verdadero sentido
cuando los docentes adopten su uso con la misma naturalidad con la que utilizan
otros recursos en el aula (cuaderno,
pizarrón, láminas, libros de texto, etc.) Para ello, el uso de TIC debe
integrarse en la formación docente con naturalidad, de modo tal que en el
momento de integrarse al aula los docentes no sientan la sensación de
extrañamiento, tampoco se puede tomar como amenaza que pone en peligro la
continuidad de la institución escolar, como algunos todavía parecen empeñados
en hacer creer. Se trata sencillamente
de herramientas capaces de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
gracias a la enorme e inédita versatilidad que permite la digitalización.
Formar a los docentes para que puedan utilizar creativamente los medios
informáticos en el aula es condición necesaria para la incorporación efectiva
de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para esto es
imprescindible definir qué se quiere
hacer, para qué (la finalidad y el
sentido de la acción) y cómo (el modo más apropiado) se va a hacer, sin olvidar
los recursos con los que se cuentan y el contexto en el cual se llevarán a cabo
las acciones previstas.
Fuentes de información.
Sánchez Mendías, Mª Carmen, 2007 La escuela
ante los medios de comunicación
Cultura y Tecnología, (2009, 02 De Julio) Blog
Descubre blogcindario.com. Recuperado el
día 01
de diciembre de
2011 de http://mecatronica.blogcindario.com/2009/07/00016-cultura-tecnologica.html
Los
Andes 01 jul 2009, los andes Perú System Docentes muestran interés en concurso
“maestro digital” Tecnologías de la Información y Comunicación al servicio de
la educación. Recuperado el día 01 de diciembre de 2011 de http://www.losandes.com.pe/Educacion/20090701/24025.html
